都说小孩一天一个样。其实从小到大的成长过程中每个人都在不断的“进化”

孩子为什么不听话，为什么喜欢跟家长对着干。解析孩子逆反心理，让家长知道家庭教育的正确性。今天，小编带你解析孩子逆反心理。

所谓逆反心理，是客观要求与主观需要不相符合而又不能自我调控时所表现出的强烈低触情绪，它是集正确逆反与错误逆反于一体、逆反与认同相伴行的复杂心理现象。

孩子从出生到两岁以前，一般还是很乖、很听话、很好玩的。虽然他们还不大会说话，但大人的话，还是能听得懂的，大人的意图他们也是能心领神会的。大人让他们做什么，他们乖乖地做什么，让他们怎么做，他们就按照大人的意图不走样地怎么做，很少违背大人的意志或愿望。

许多年轻的父母都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和父母顶嘴、说反话、发脾气。在三岁左右，几乎所有的孩子都会出现持续半年至一年的"反抗期"，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理学上称为"第一反抗期"。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。

孩子做得挺开心，大人再一夸他，他还美滋滋的。大人看了也打心眼里高兴，真是无穷的天伦之乐。带一两岁的孩子，那就是一个享受！

但“好景不长”。

当孩子长到一岁半或两岁的时侯，情况发生了变化，孩子有了自己的主意，而且随着年龄地增长，“主意”渐渐多了起来。遇事要自作主张，不大听大人的话了。有时，大人要他往东，他偏朝西，“让他打狗，他偏要打鸡”，好像故意跟大人“对着干”。

你给他玩这个玩具，他会把头摇得像拨浪鼓似地说“不要”、“不要”，递到他手，他就扔掉，偏要玩另外一个玩具;你要喂他吃饭，他偏要自己吃，弄得身上地上一塌糊涂;可有时你要他自己吃饭，他却非要你喂他吃不可;地上没有水的路他不走，他偏走“歪门邪道”，哪里有水走哪儿，把鞋都踩湿了，眼睛还得意地边看着妈妈……

你说，这小东西，气人不气人!

“这孩子，越来越不听话!”这是妈妈们常常发出的感慨。

孩子小时侯，吃饭得要大人一口一口地喂，拉完屎要大人给擦屁股，提留裤子。那个时侯，大人只是觉得“累身”，“心”并不觉得太“累”。

到这个时侯，是既“累身”，又“累心”。每天不仅把大人折腾得晕头晕脑、筋疲力尽，还时不时地惹你生气。

环境(突出社会环境、特别是教育环境)是学生心理现象形成、发展的决定性条件。但是，这并不是说环境可以机械地或任意决定心理现象的形成、发展。人的心理现象依赖于主体与周围客观条件的对立统一，最终要通过主体活动表现出来。就逆反心理而言，就是在客观环境要求与主观需要、情感、认识不相符合时发生的一种心理活动，反映出主体对客观的强烈抵触情绪。例如，某学生因在上学路途中助人为乐而迟到，此时，他需要老师、同学对自己的全面评价，尤其需要肯定自己的成绩。而如果教育者不问缘由，只去谴责其迟到的违纪行为，就会形成主体对教育者从需要到情感、认识上的复合逆反。

为什么会出现这种现象呢?究竟是反常现象，还是正常现象呢?

其实，这是一种正常现象。

孩子在成长发育的过程中，不同的年龄阶段必然会有不同的心理特征。一岁半到两岁的时侯出现的上述现象，就是这个年龄阶段突出的年龄心理特征。

孩子从出生到成熟这十几年期间，要经历两次“断乳”：第一次是“断乳”是在一岁半左右，开始吃饭，从此不再以母乳为营养，可以称作“生理的断乳”;第二次是在十四、五岁左右，他们觉得自己的身高跟父母差不多了，长大了，要摆脱大人是束缚，独立自主，可以称作“心理的断乳”，由此便逐步走向独立和成熟。

孩子到一岁半的时侯，彻底“断乳”，他们开始自己进食;学会了走路，想到哪里去或做什么，能够独立自主了。这就意味着，孩子要逐步摆脱对母亲的依恋和依赖。由于活动能力的增强、活动空间的扩展和语言能力的发展，他们的自我意识和自主能力也在逐步增强，从完全依赖和依恋父母，变为在对父母的依赖、依恋和摆脱、独立之间摇摆不定，并且逐渐完全摆脱对母亲的依恋、依赖，向独立自主靠拢。

再加上孩子好奇心强，兴趣广泛，喜欢探究，爱好尝试，好表现自己，希望引起大人的注意等等心理特征，他们常常故意做一些大人反对或不大赞成的事。

大人要是懂得孩子的年龄心理特征，只要没有危险就不干预，他做一会儿，觉得没有什么意思，也就有可能自动地放弃不做了;要是大人进行干预或强行制止，他就有可能非做不可。

此时，孩子往往以直接反抗或对抗的形式，来表达自我意识和独立性。这就是人们常说的“人生的第一反抗期”。

由于孩子的个性不同，有的孩子反抗性激烈一些，有的则缓和一些。但在这个年龄阶段，都要有这种表现，这是孩子迈出的摆脱母亲的第一步，是成长发育过程中必然现象。

所以说，这种现象是正常的。

孩子的这种表现，不仅是孩子身心发展的必然现象，对孩子的成长发展也是有好处的：它有利于发展孩子的自我意识、独立意识和自信心。家长应当正确认识，正确对待，不能一遇到这种情况就“发火”，甚至动手打孩子。如果遇到这种情况就训斥、打骂，不仅会伤害孩子的心灵，也会有意无意地阻碍孩子的身心正常发育。

孩子跟家长“对着干”，做家长不乐意、不高兴的事，有时侯是为了表现自己的能力，有时是为了摆脱大人的束缚，有时侯是为了引起大人的注意，也有时侯是为了把家长也“拉进”自己的活动之中，让家长也参与他的活动。

遇到这种情况，家长惊慌失措，生气发火，粗暴地训斥，不仅不会发挥预期的作用，获得预期的效果，很有可能会促使孩子对自己的行为更加感到新奇有趣，越发激起他们再试一试的好奇心。

比如，小孩子学会说话的时侯，听到别人说脏话、骂人，他们也就跟着学，说脏话，骂人。其实，他们并不知道脏话、骂人的话的真正含义，只是模仿别人，学着玩而已。如果家长听到了就发火、生气，他们看到家长那发火、生气的样子很好玩，就很可能还要继续说脏话、骂人的话。

如果家长采取淡然、平静的态度，加以耐心地教育和引导，孩子觉得没有什么意思了，也就渐渐地不说脏话和骂人的话了。

孩子到了“人生的第一反抗期”的时侯，家长要有个心理准备，免得来个措手不及。

遇到孩子跟大人“对着干”的情况，要平静、冷静，不要惊慌失措，更不要大发雷霆，最好是采取示范、讲道理或转移注意力的方式，耐心地循循善诱，因势利导。

孩子想做的事，若是合情合理的话，家长要亲自帮助孩子做，具体地指导他们做，也参与其中。这不仅可以提高孩子做事的能力，进一步密切亲情关系，也会在不断获得成功的体验中，增强孩子的自信心。

因此父母应该做到：

1.理解孩子、尊重孩子。

孩子到了两三岁，喜欢跟父母说"不"，这是建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。此时的父母对他们的行动不要轻易加以干涉，不要伤害孩子的自尊。如果孩子必须顺从你的意愿，也不要用命令的口气"要这样"或"不许那样"，而要以平等的姿态，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地。如"等你看完这个动画片就去洗澡，好不好?""你是先玩积木，还是先看图书?"既维护了孩子的自尊，孩子又乐意听你的话，就不会轻易跟你说反话了。

2.提出的要求要合情合理，符合孩子的实际情况。

例如，有些事是孩子必须做到的，而且又是完全可以做到的，如什么时候吃饭，什么时候睡觉，爸爸妈妈最好不要给孩子有选择的余地，必须严格执行。有些事是孩子可做可不做的，而且又是孩子不愿意去做的，那就干脆不要求。孩子正玩得兴致勃勃的时候，爸爸妈妈必须尊重孩子，征求意见，给孩子留思考时间，或让他玩完，或许诺他做完事再玩，让他能够逐步接受。爸爸妈妈切不可先强制压服，引起孩子大哭大闹，然后又让步依顺，不然会养成孩不服从成人要求的习惯。

3.相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求。

父母过度保护，往往也是导致孩子说反话的原因。好奇心的驱使，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会;而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。父母要相信孩子的能力，满足他的好奇心。当然，父母的帮忙是必不可少的，给他理理袖子、系系鞋带、扒掉垃圾等。充分相信孩子，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，这样孩子就不容易养成和父母说反话的习惯了。

4.不能娇惯、放纵孩子。

孩子喜欢跟父母说"不"，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成孩子任性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的孩子应该：

1）心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。

2)设法转移孩子的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。

3)在劝说无效的情况下，明确表示父母的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。

家庭教育对孩子的成长至关重要，因此请家长为孩子灌输正确的价值观。

儿童小时候经常会有一些心理方面的小变化。这时候非常考验家长的观察能力。根据小孩子的细微变化家长也要不断调整自己的教育模式和方法，这样才能更好的和孩子交流，不会产生互相理解不了的情况。