孩子是祖国的未来，我们必须时刻关注青少年的身体健康和心理健康。现在社会的压力很大，如果没有一个强大的心脏是无法承受住当今社会的挑战和困难。当孩子们情绪奔溃的时候，我们必须第一时间给予关怀和治疗。

父母要及早培养孩子社交能力，帮助孩子摆脱过度依赖父母的心理。那么，该如何培养孩子社交能力呢？请看小编为你介绍：

小孩子怯生的情况很常见，一般来说，小孩子看见了陌生人都会习惯躲在家人后面。怯生是很正常的现象，但对孩子将来的人际关系来说是很不好的，因此家长要帮助孩子摆脱这种依赖心理，学会自己跟陌生人打招呼，让孩子自己去进行社交。

1、给孩子充分的个人空间

在父母眼里，孩子还小不懂事，所以总是事事陪着孩子做。小孩子虽然还不懂事，但是他们之间会有自己很独特的交往的方式，有些孩子会安静的一起玩游戏，有些会相互依依呀呀地叫……这些其实都是宝宝们在相互交流呢。所以，孩子玩耍的时候，父母不妨放心地做自己的事情，给孩子充分的个人空间，让他们按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果父母在场，还老是干预他们，宝宝觉得没趣了，自然就不想说话了。

2、家长身体力行，为孩子做好榜样

小孩子会模仿父母的一言一行，所以家长要身体力行，为孩子做好榜样，这对提高孩子社交能力是有很大的帮助的！父母要注意自己的言行，特别是在孩子面前，要表现出礼貌友善的交接态度，让孩子有一个好的模仿对象。

对孩子怯生的问题，父母要帮助孩子摆脱依赖心理，让他自己走出去和别人说话，才能不断培养孩子的社交能力。要让孩子明白，社交是他们必须要学会的事情，这样他们才会主动去做。

另外还有一些培养孩子社交能力的方法：

一、创造良好的交往环境。

1、温暖爱抚。

爱是心灵相通的桥梁，是感情交流的纽带。成人爱抚孩子，孩子从成人那里学到宽容。友爱与温情。那么孩子对成人也会回报以爱，这是建立良好师生关系的基础，是培养幼儿交往能力的“基石”。

2、和睦平等。

以正确的教育观、儿童观对待孩子，想方设法为他们创造一种平等和谐的交往氛围，与孩子们打成一片，与孩子的人格保持平等，以培养孩子们敢说话、爱说话的习惯和 能力为突破口，让他们在集体活动中锻炼社交能力，提高社交素质。如集体中的大事，孩子们可以理解的应该让他们知道，适当的让其“参政议政”，这样孩子就会乐于将成人的事情、愿望当作自己的事情、愿望加以关心，这有利于孩子树立信心，敢于交往，乐于交往。集体中涉及到孩子们的问题，应多倾听他们的意见，让他们体验和睦平等的愉悦，不要一味由成人说了算，冷却孩子们的交往热情。

3、赋予自由。

应充分拓展幼儿交往的空间和时间，让其发挥交往的潜能，如组织幼儿进行“大带手”、“小拉手”。“和农村的孩子做朋友”等系列活动，利用晨间活动、课间自由活动、午餐后、离园前等一切可以利用的机会，鼓励幼儿大胆进行交往，充分发展他们活泼开朗的个性。

二、提供更多的交往机会。

1、日常生活中，应适当地带领孩子进入社会。外出参观旅游时，应创造机会鼓励孩子去与他人交往。如组织幼儿去郊外秋游时，可有意识地鼓励几个平时胆子较大的幼儿向农民伯伯问路；去公园游玩时，可有意识地请几个平时不爱与他人交往的幼儿向看门老大爷买票等。班上来了客人、老师时，让孩子主动去问候、让座、交谈？。总之，应利用多种社交场景，让孩子在生活中学习交往，这有利于消除孩子们的羞怯、恐惧心理，培养幼儿敢作敢为的精神。

2、学习活动中，应更多地为孩子们创造说话的机会，让幼儿在自由交谈讨论中学习交谈，因为交谈、讨论的机制首先能使成人与孩子之间达到情感的光泽沟通，从而为相互间有更多的了解和理解创设融洽的情感氛围。

3、游戏活动中，尤其是在角色游戏中，应充分培养幼儿的交往能力，为强化幼儿的角色意识，提高他们的语言交往能力，教师应精心构思周密组织形式多样的游戏活动。如在组织角色游戏《娃娃家》、《医院》、《商店》时，可引导娃娃家的成员去医院看病，去商店买东西，引导角色间相互商量、协调、交流与合作等，充分培养幼儿的语言交往能力和角色交往能力。

三、教会基本的交往技能。

交往时双向性的，是相互影响的。因此要教幼儿学会交往，首先应当让他们学会交往的技能；如见到熟悉的人能主动热情地打招呼；日常交往中能使用礼貌用语；与成人交谈时，能注意倾听成人说话，不抢话，不随便打断成人的谈话；在与同伴共同活动时，能根据不同情境做到谦让、等待、轮流、分享、协调、互助、合作；看到其同伴之间发生争执和纠纷时，能学会以比较公正的态度进行调解。这些交往中不可缺少的技能，应在潜移默化中通过言传身教等形式传授给孩子。

四、正确对待交往中的矛盾冲突。

心理学家皮亚杰曾说：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突时儿童发展社会视角转换能力的必要条件？，是使儿童摆脱自我中心主义的前提。”

孩子间的冲突 ，是孩子社会性的表现，是在自我意识支配下去认识和评判人际关系的一种模式。现实生活中，一些年龄相仿的儿童一起玩。为了争一样玩具或在角色游戏中争某一角色而发生冲突，这是交往中的“家常便饭”，只要科学引导，这对于儿童个性心理的法杖往往是有益的。

有一次，我在组织玩“娃娃家”游戏时，两位幼儿为争当娃娃家的爸爸二吵了起来。这时，我在旁边观事态的发展，最后两位幼儿商量好以划拳的方法决出胜得一方当爸爸，负的一方当舅舅，下一次再交换角色。在游戏结束时，我把他俩的表现及时加以分析，并给予当众表扬，由此给其他幼儿提供了效仿的榜样。在以后的角色游戏中，再也没有谁为争抢某一角色而争吵不休了。如此机智灵活地对待交往中的矛盾冲突，有利于发展幼儿的自我意识，锻炼幼儿的坚强意志，使他们逐渐学会恰当处理人际关系和自己解决争端，更好地提高幼儿的社会交往能力。

五、重视交往活动中的总结评价。

通过交往活动，能使每个；幼儿的社交能力在原有的基础上得到不同程度的发展，但每一个交往活动都有其不足之处，教师应明智客观地分析。评价每一次交往活动，认真总结经验，探讨最佳方法，完善不足之处这样才能更好地开展下一次交往活动，使幼儿的社交能力得到进一步的提高。

此外，在家园工作方面，我们也注重宣传介绍，让家长们共同参与培养幼儿的社交能力，动员家长们适当的带孩子进入社会，进入自己的社交圈。如外出作客时，引导幼儿仔细观察成人间的交往，学习交往中的礼貌用语等；家中来客人是，应鼓励孩子主动地与周围的散居儿童一起玩耍、游戏等。

总之，幼儿社交能力的培养，需要我们持之以恒地努力，坚持不懈地探索，唯有如此，才能达到预期的目的。

以上就是小编为你介绍的培养孩子社交能力的方法！

有些父母老是喜欢说别人家的孩子多好多好，其实也是别人家的父母当的好，教育的好，孩子才会出色呀。有时候家长需要自我反思，自己是不是在孩子的成长过程中没有做到很好的陪伴，没有仔细观察孩子的心理变化和心理情绪从而导致了孩子之后的一些坏毛病或者是某些方面比别的孩子差一些。