孩子是祖国的未来，我们必须时刻关注青少年的身体健康和心理健康。现在社会的压力很大，如果没有一个强大的心脏是无法承受住当今社会的挑战和困难。当孩子们情绪奔溃的时候，我们必须第一时间给予关怀和治疗。

在我国农村，有着数量庞大的留守儿童，留守对儿童的影响是巨大的，留守儿童的问题也成为了一个社会性的问题。......

渴望缺失的亲情

夏末的午后，火辣辣的太阳晒在川北腹地丘陵上，田间金灿灿的稻谷尽情吮吸着阳光。在西南小镇南充长乐镇三板桥村，家家户户院坝前晒着刚打好的谷粒。同往年一样，12岁的马鑫整个暑假都和奶奶待在一起。

在马鑫还没学会走路的年纪，爸妈就双双离家南下广东打工，他由奶奶一手拉扯大。在他印象中，常年在外的父母，不过是过年在家待不上几天又匆匆离去的背影，或是电话另一头让他不耐烦的几句叮嘱、唠叨。在三板桥村，还有很多像马鑫一样留守在农村的孩子，他们与父母之间的情感纽带正日渐松动。

从上个世纪80年代起，随着中国改革开放的推进，农村大量富余劳动力怀着挣钱致富的梦想涌进城市务工。2010年，全国这样的流动人口规模已超过2亿人，其中，仅在劳务输出大省四川，外出务工农民就达1000多万。受现实条件所限，外出务工的父母，不得不将年幼的孩子“留下”托付给亲戚，这也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。

虽然同样缺少父母的关爱，但这些留守孩子的童年生活却不尽相同。一些孩子常收到父母寄来的汇款、衣物，家里也修起了一幢幢漂亮的二三层小楼。然而还有一些孩子，却可能永远也盼不到双亲的音信。

在马鑫吹着风扇在屋里看电视的午后，同村的李超正背着和他差不多高的竹篓，弯腰握着镰刀在屋后山坡上打猪草。每天打满满一篓猪草，喂饱两头猪，赶鸭子、收割水稻是这个暑假他生活的一部分。

在李超心里，每年能和爸妈呆上几天，在电话说几句话，是再幸福不过的事。在李超两岁那年，父亲在广东打工因故去世，母亲随后改嫁。他和妹妹、年过七旬的爷爷奶奶一家四口相依为命。

和过早承担起生活重担的李超相比，马鑫常常让奶奶周玉华抱怨“不听话”。马上要升入初一分班考试，但学校两个月前发的试题他才做了不到三分之二。心情好的时候，马鑫便在家门口支起一只箩筐逮麻雀；闷的时候，骑着自行车偷偷溜到镇上，在游戏室打几小时游戏。

“这娃子调皮得很，他爸妈在电话里不让他打游戏，但管不住他。”虽然周玉华对孙子寄寓了“望孙成龙”的愿望，却不知道该怎么教育孙子，“鑫儿学习成绩不好，我又没读过多少书，也指导不了他学习，干着急却没办法”。

在农村许多留守儿童由祖辈抚养长大，由此带来的隔代教育问题令人堪忧。

长乐镇派出所所长徐中军担忧地说，在对全镇2000多名留守学生的情况摸底调查后发现，这些学生的监护人多是文化水平不高的老人。老年人对孙子辈多迁就溺爱，容易让孩子养成不良习惯，甚至使其误入歧途。在农村，留守孩子打架斗殴、喝酒抽烟、骗人行窃成为“问题少年”的数量正逐年增加。

虽然社会越来越关注留守儿童这一社会群体，但从小离开父母的这些孩子，更需要得到父母对其心理的关爱。“鑫儿爸妈出去打工，是为他赚学费钱。”满脸皱纹的周玉华无奈地说，鑫儿自己不愿意学，老是往游戏厅跑，今后怎么办呢。

“每年生日的时候，就特别想爸妈。会躲在被子里偷偷地哭，不让爷爷看到。”李超说，自己已记不得爸妈的模样了，但还是经常想他们。

自我封闭性格 极端留守儿童心理问题有待重视“哈尔滨医科大学公共卫生学院心理教研室主任杨艳杰教授认为，这些孩子在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。在她看来，留守儿童的心理问题主要表现为：

自我封闭：

性格孤僻这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

情绪失控：

容易冲动留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

认知偏差：

内心迷茫少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

在我们的社会中有这样一个群体――农村留守儿童：他们的父母为了生计外出打工，自己却被留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。目前，这一特殊群体在我国已高达5800万人，且像滚雪球一样越来越大。因为缺乏父母的关注和相应的家庭教育，他们的内心变得敏感而脆弱。孤僻、冷漠、散漫……当这些带着灰暗色调的词汇集中在一些农村留守儿童身上时，其凸现出来的心理问题就变得不容漠视。

留守儿童教育往往停留在最底线

“上学期，我每天都会想妈妈，晚上经常一个人躲在被子里哭。”重庆市酉阳县距市区近6个小时车程，9岁的殷凤玲在该县的毛坝乡中心小学上四年级。殷凤玲有一双又黑又大的眼睛，在她还没有满月的时候，妈妈就带着哥哥姐姐离开了家。“我现在不想她了，她是因为我们家太穷了，不要我们了，再也不回来了。”殷凤玲说。

在广大的农村，殷凤玲的故事并没有什么特别，千千万万个留守儿童跟殷凤玲一样，故事里有血也有泪。

全国妇联的调查数据显示，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的约4000万人，近三成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。仅殷凤玲所在的毛坝乡中心小学就有78.4%是留守儿童，其中，父母双方均不在的“双留”儿童达到了40.6%。

在很多人眼里，这些孩子是累赘、多余的人，“这些孩子是最需要关爱的，但是他们的教育往往停留在了最底线：只要拢住他们就行，等上完初中就可以出门打工了。”中国青年政治学院中文系副教授梁鸿老师说。

罗婷婷是重庆市丰都青年希望小学五年级的学生。她的父母出门打工时，她还不会说话。由于奶奶不喜欢她，她便东家串、西家串，想妈妈的时候她就使劲儿咬自己的胳膊，现在胳膊上还能看到一个个的血印。因为平时“连个说话的人都没有”，罗婷婷经常心里很烦，“烦了就打骂同学，班上的23个男同学都被我打骂过。”

如果没有及时的关注和教育，罗婷婷这样的孩子很有可能会成为一名问题少年——前两年广州大学人权研究中心曾做过一项调查，发现新生代农民工罪犯近八成曾经为留守儿童。

虽然留守儿童教育问题很多，但是以我国目前的发展状况看，还不能一下子从根本上解决留守儿童跟父母分离的问题，不少地方做着各种有益的尝试，试图找到一条让留守儿童健康成长的道路。

重庆目前在全市30个区县的31所寄宿制学校试行了“4+1”模式。该项目是由重庆市委研究室牵头、由顶新公益基金会进行支持的，项目于2010年春季开始实验，现在已经经历了一年半的时间。

所谓“4+1”，是思想政治教育、人格品质教育、心理情感教育、行为养成教育加上营养健康。听起来干巴巴的概念，在实际工作中，却被转化成了一个个的活动，比如心理情感教育，每个学校都设立了亲情电话室，孩子们每天可以在规定的时间给家里人打电话，学校每周都有老师对学生进行家访，每个月给孩子过一次集体生日。另外，每个学校还专门聘请了有心理学背景的老师，可以对学生进行心理辅导。

随着“4+1”项目的实验，项目学校中留守儿童的生活一下子丰富多彩起来，他们渐渐地从不起眼的小累赘变成了学校的小主人，慢慢地从自卑变得自信，脸上也有了笑容。

现在，已经上五年级的罗婷婷再也没出现自残的行为，9岁的殷凤玲也渐渐开朗起来，还获得讲故事比赛的一等奖。留守儿童的学习成绩也有了明显的提高。2009年，重庆市酉阳县毛坝乡初级中学教学质量，在全县乡15所学校的综合排名中排在第4位，2010年上升到第3位，今年上升到了第1位。

成效明显掩不住困难重重。尽管值得庆幸的是，一些好的尝试依然在坚持进行着。

“项目实施后我们的老师工作量比以前增加了一倍。”铜梁县白羊镇浙商爱心小学副校长古伟说。确实，目前，制约农村寄宿制学校更好向前发展的最主要因素仍然是师资问题。

很多农村寄宿制学校存在着师资结构不合理的状况。学校中有不少老师是随着原来的村小撤并过来的，年龄偏大、知识结构老化，近些年新来的大学生虽然知识结构更加合理了，但是又存在着教学经验严重不足的问题。在师资结构不合理情况下，学校的很多尝试都进行得相当艰难。

留守儿童更容易遭受意外伤害

据中央电视台报道，有调查表明，我国农村儿童意外死亡率大于城市儿童，特别是随着农村留守儿童不断增多，安全监管难度不断加大，农村儿童意外死亡事件多发。孩子们的安全意识淡薄，救人和自救知识、能力不足，都可能让这类死亡事故不断发生。

如何保证孩子们的安全？一位从事多年教育工作的老教师认为，这需要家庭、学校和社会多方面的共同努力。像慧慧母亲智障，哥哥外出打工，家长不能对孩子进行有效监管，需要指定一名有监管能力的监护人，时刻想着孩子身处的环境是否存在危险；学校老师一定不能忽视对孩子们的安全教育，应教会他们一些救人和自救知识，学会遇险的正确应急处理，以最大限度地减少伤亡事故；社会各方面应该更加重视改善农村儿童的学习、生活条件，完善农村文化和体育设施，让农村孩子们有学习、运动和娱乐的场所。

同时，呼吁大学生、退休老师等这些志愿者参与到关爱农村孩子的行动中去。

留守儿童犯罪不容忽视

在青少年刑事案件中，团伙犯罪和低龄化趋势日益明显，其中农村“留守儿童”团伙犯罪尤为突出，成为当今农村社会治安的隐患，给当地社会造成极大危害。

■湖北省竹山县宝丰镇中心学校朱本双

随着城市化进程的加快和农业机械化水平的提高，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。这在推动城乡经济发展、增加农民收入、提高农民生活水平的同时，产生了另一个群体——农村“留守儿童”。有关统计数字表明，青少年刑事案件中70%属于3人以上的团伙犯罪，而且团伙成员低龄化趋势日益明显。其中，农村“留守儿童”团伙犯罪尤为突出，成为当今农村社会治安的隐患，给当地社会同样造成极大危害。

特点——触目惊心

2008年10月，湖北省竹山县公安局宝丰派出所联合县刑警大队，成功破获一起涉案数万元的手机被盗案，抓获了一个由13名未成年人组成的盗窃团伙。经过调查得知，9月29日晚，以周某为首的13人在竹山县宝丰镇位于施洋大道的联通手机店，撬门入室，盗窃手机17部，涉案金额达2万余元。这13名未成年人中，8名都是农村“留守儿童”。

2008年12月，湖北省十堰市东岳公安分局刑警队也打掉了一个青少年盗窃团伙。自2008年10月下旬以来，东岳公安分局辖区内发生多起翻窗入室盗窃案。该局刑侦二中队认真分析相关线索后发现，曾多次被警方打击处理的范某、梁某等人有重大作案嫌疑。12月2日20时许，在当地网监部门配合下，15岁的范某、13岁的梁某和16岁的杨某相继被抓获。原来，范某、梁某、杨某自10月下旬起，趁下午居民家中无人之机，在当地凤凰山庄、路南小区、车城西路等处，采取翻窗入室的方式，盗窃作案20余起，窃得现金、手机、纪念铜币、金项链等，价值高达5万余元。令人心疼的是，这3名青少年都是农村“留守儿童”。

原因——发人深省

农村“留守儿童”犯罪，首先是自身因素，3种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇，接受新生事物快，这是他们的天性，如果引导得当，这种天性就是优点，可以指导他们进行创新。反之，他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲，甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期，对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法，一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪，甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗，有的因此厌学、辍学，过早踏入社会，最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍，自我封闭，不愿与同龄人交往，不愿参加社会活动，显示出与社会主流的一种“隔离”状态。

其次是家庭教育因素。家庭教育对孩子的健康成长是极其重要的，农村“留守儿童”犯罪绝大多数是家庭教育这一环节出了问题。暴力家庭、残缺家庭、困难家庭、问题家庭的出现，使家庭的特殊功能受到削弱，易使子女受到社会不良因素影响而形成不良人格，成为促成团伙犯罪的基本条件。

再其次是外在社会因素。社会上的不良现象，特别是影视、互联网传播的集团暴力等丑恶现象，侵蚀着“留守儿童”单纯的心灵，促使“留守儿童”形成依靠团伙、充当老大、扩展势力等心理。有些“留守儿童”产生厌学情绪，经常逃学，整日无所事事，在社会不良人员的影响下很容易跟风走上邪道。

预防——任重道远

预防农村“留守儿童”犯罪，首先要强化家庭教育的功能。良好的家庭教育是预防农村“留守儿童”犯罪的一道坚固防线。培养和教育子女是父母应尽的职责和义务，只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪过，所以要提高家长对家庭教育重要性的认识，给孩子营造良好的家庭环境。同时，“代理家长”也应提高自身素质，规范自身行为，注重家庭教育方法，提高教育质量。

其次要加强和改进学校的教育职能。学校教育除了重视文化教育外，还要充分加强法制教育和德育工作。通过课堂传授、知识讲座等多种途径和方式，开展“留守儿童”专项法制教育工作，学校有责任、有义务把“留守儿童”培养成知法守法的好公民。对于有劣迹的在校生，学校要努力“拉”一把，杜绝向社会上“推”，减少其进入社会“染缸”被染的机会。同时，学校要有针对性地加强理想教育，让“留守儿童”确立奋斗目标，激发信心，在遇到挫折时不退缩，锲而不舍。

再其次要充分发挥社区教育的作用。社区作为纽带，一头连着学校，一头连着家庭，是对“留守儿童”进行法律、道德教育的重要阵地。社区与学校联合，通过办好家长学校、家庭教育服务站等方式对家庭教育实施有效指导；与司法部门联合，对非监禁“留守儿童”违法犯罪人员进行社区管教；与文化部门合作，设立社区读书室、娱乐室，为“留守儿童”提供陶冶情操的场所，减少到社会上被“污染”的机会。

最后政府要承担起公共服务职能。政府要努力解决就业难题，增加就业岗位、提供就业信息、提高劳动技能，引导劳动力在当地就近就业。政府还要形成优化社会环境的合力，加强对网吧等社会娱乐场所的整治，最大限度消除不利于“留守儿童”健康成长的社会因素。

农村“留守儿童”团伙犯罪因素错综复杂，预防工作要靠全社会共同努力，家庭、学校、社会、政府都应切实承担起保护“留守儿童”的职责和义务，让“留守儿童”有人可管、有学可上，努力为农村“留守儿童”创造一个文明、和谐的成长环境。

有些父母老是喜欢说别人家的孩子多好多好，其实也是别人家的父母当的好，教育的好，孩子才会出色呀。有时候家长需要自我反思，自己是不是在孩子的成长过程中没有做到很好的陪伴，没有仔细观察孩子的心理变化和心理情绪从而导致了孩子之后的一些坏毛病或者是某些方面比别的孩子差一些。