都说小孩一天一个样。其实从小到大的成长过程中每个人都在不断的“进化”

如何培养孩子的关爱之心呢？培养孩子的关爱之心有利于促进和改造人格品质和社会交往能力的发展。那么如何培养孩子的关爱之心呢？下面小编为您介绍有关知识。

一、如何培养孩子的关爱之心

场景1：早上户外活动时，小朋友们在活动场地玩圈、丢沙包，自由活动。超超不小心摔在了地上。旁边的几个男孩子发现后就一个个的往他们身上扑去，而被压在最底下的石头却没有了一开始的笑容，而是虚弱的在喊：“压死了！你们快下去啊。”可是没有人听他的，压在上面的人数还在增加。老师赶紧走过去制止他们，才救出了超超。

“你们看看超超，被你们压成什么样子了？”老师生气的说：“你们自己想一想，刚才的行为是对的还是错的，为什么？”晨间谈话的时候，我很生气，让小朋友来说说看这种做法会有什么后果。 “这样是不对的，会把小朋友压伤的。”蛋蛋说。“这样很危险！万一小朋友的头不小心撞到地上会流血的，要进医院了。”三三也急忙表示意见。……最后老师也问了超超：“超超，你刚才被压在下面有什么感觉？”“我感觉很重，上面的小朋友快把我压死了，我很难过。”超超说。“那么你们怎么说？”老师问那些压人的小朋友。“我们不是故意的，就是觉得好玩才……”他们说。“这样是非常危险的。这么多人压上去很重，最下面的小朋友是承受不了这个重量的。很容易让他窒息，或者被压伤。既然你们不是故意的，以后可不能再这么做了，要爱护、关心同小朋友不要去伤害他！”

场景2：上午户外活动时间，我们在活动场玩游戏。突然队伍中的哲哲不小心拌了一跤摔倒了。后面的小朋友来不及停住就压上去了。其他小朋友看到后赶紧帮忙，把压在上面的小朋友都扶起来。最底下的哲哲只被压了一会会，没什么大伤，就是刚才摔倒时膝盖有点破皮了。毛毛马上提议说：“我送哲哲到李医生那里上药吧。”一场意外就这样很快的解决了，也没有人受到很大伤害。

分析：在平常的生活中，幼儿之间的打打闹闹是很常见的，尤其是一些男孩子。而作为我们大班的男孩子，这种类似打架而又并非打架的行为更是屡见不鲜。也可以说，这是他们熟悉彼此、培养感情的一种方式。而在这样的情景中，男孩子与生俱来的义气就显得格外高涨。往往一两个男孩子在打闹，一下子就会变成“群殴”的场面。有些男孩子是因为要帮自己的好朋友，而有些男孩子则只是因为好玩。不管是什么原因，他们都忽略了这种行为的危险性。

就像场景一中：超超不小心摔倒了，周围其他的幼儿就一个一个的压上去。这不仅造成了最底下幼儿生理上的伤害，还让他觉得被这么多幼儿排挤、针对他，造成心理上的伤害。他们在做这件事之前根本就没有想过，压在下面的幼儿回怎么样，甚至在听到这名幼儿的呼救声时也没有反应。这都显示了幼儿极度缺乏对同伴的爱心的现状。

经过一段时间对幼儿爱心的培养后，就出现了场景二中的情景。一位幼儿摔跤，多位幼儿不小心压上去了。旁边的幼儿赶紧帮忙，甚至自愿陪受伤的幼儿到医生那里擦药。这些都体现了幼儿对同伴的爱心有了长足的发展。

二、培养孩子关爱之心的方法

1、创造美好环境，营造关爱氛围

关爱教育要有良好的环境，让孩子们在自由、宽松的环境中活动。在对幼儿园的顾老师访谈时，他提到布置幼儿园环境时，通过与幼儿的讨论布置，幼儿对此很感兴趣，能提出环境布置的建议，通过这个讨论，发现幼儿能在良好的环境下与同伴进行较多的互动。在轻松、愉快的环境下，幼儿能够与他人互动，关心他人。好的环境使幼儿的交往比较轻松，比起那些在教育过程中强制的要求幼儿团结协作、互相关爱的效果要好很多。因此，教师要为幼儿创造良好的环境，使幼儿能够更好地关心、爱护别人。

2、发动同伴力量，体验关爱之情

幼儿园是一个大的集体，而班级则是一个小的集体，每个幼儿就是这集体中的小的个体。幼儿的模仿和学习能力都比较强，幼儿生活在幼儿园这个大集体中，同伴的一些行为常常会影响其他幼儿。教师要充分认识和发挥集体的力量，在集体中利用幼儿爱模仿的特点和幼儿在集体环境中的心理因素，充分开发集体中道德素质教育的潜能，引导幼儿体验关爱之情，从而培养幼儿关心他人的情感。有一次户外活动，幼儿A在抠鼻子，抠得流血了，幼儿B看到就走过去关心他，让他不要抠鼻子了，然后就有很多幼儿也一起围在A的旁边，叫他不要抠鼻子。通过同伴对其他小朋友的关爱，会使幼儿开始关心别人，爱护别人。通过同伴的力量，幼儿能够无意中学习关爱他人的情感，从而促进幼儿互相关心、互相爱护之情。

儿童小时候经常会有一些心理方面的小变化。这时候非常考验家长的观察能力。根据小孩子的细微变化家长也要不断调整自己的教育模式和方法，这样才能更好的和孩子交流，不会产生互相理解不了的情况。