都说小孩一天一个样。其实从小到大的成长过程中每个人都在不断的“进化”

有些家长可能有个疑问，自家孩子平时还挺聪明的，为什么聪明孩子成绩差？为什么自家孩子平时懂得多，对成绩却一点儿帮助都没有呢？

每个人班上都总有一两个成绩差但挺聪明的同学，到底为什么聪明孩子成绩差？下面让小编来告诉你们。

从医学角度上来解释：大脑无法对信息进行正确处理

专家指出，家长关注比较多的，是孩子智力发展，却很少关心孩子运动能力。智力只是影响孩子成绩的一个因素，很多非智力因素如注意力、视听感知能力、运动能力等都起着重要的作用。

常常会听到有的家长这样抱怨：“我的孩子一点也不笨，就是读书不行。” 这些智力水平正常却学习差的孩子，有许多相似的特征，最常见的是上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣和自觉性；作业拖拉，字迹潦草，差错百出。各小学校这样的孩子还不在少数。

儿童心理咨询师告诉记者，有的医院会将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药，但效果甚微；有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂；但更多的家长认为孩子是因为懒惰，因粗心，因“玩心”太重，这部分家长们相信，孩子还“没开窍”，只要长大懂事了，成绩是一定上得去的。

但专家指出，这其中有相当一部分孩子不是没开窍，而是感觉统合上出现了障碍。

所谓感觉统合，就是通过我们的感觉器官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）输入到大脑，大脑通过分析、判断、筛选、组织、计划，将信息有序地做出正确的处理，这就是感觉统合能力。有的孩子写作业时常漏字，家长以为是孩子粗心大意，实际上是因为他们大脑无法控制眼球的轻微震颤所致；有的孩子写作业拖拖拉拉，他们不是不想快，而是想快也快不起来，他们的大脑常常作出错误的判断，无法有效的驾驭自己，无法有计划、有条理地对事物进行操作；而有的孩子有攻击性，打人特别“没数”，是因为他们真的是“不知轻重”。

可能性原因：

猜测一：剖腹产导致“先天不足”

国外有研究表明，剖腹产是导致孩子统合能力失调的一个原因。胎儿在母体的一举一动和其未来的命运息息相关，胎儿在母体产道的正常生产过程，同时也是第一次大脑和身体相互协调的抚触机会，而剖腹产剥夺了孩子最先感觉统合锻炼的权利。也有专家认为，现代一些孕妇面对快节奏的生活方式天天处在忙碌、焦虑、不安之中，而运动明显不足，这就影响到胎位的变动，并直接影响到胎儿在平衡能 力方面的发育。另外，一些孕妇因为嗜好烟酒、浓茶、咖啡等影响营养的摄入，造成胎儿大脑发育的不足，引起出生后触觉学习不良的现象。而触觉学习不良，会使 一个大儿童的皮肤像很小的孩子那样敏感，对细微的刺激都会产生反映，在上课时就出现一副东抓西摸、心神不宁的模样。

猜测二：孩子缺乏活动刺激

现在的家长或者祖父母辈，让孩子生活在真空里，吃要吃最有营养的食物，穿要穿最柔软的衣服，住要住最舒适的环境，疼爱孩子过度，整天抱在怀，生怕孩子摔痛了。以致有的孩子没有经过爬便直接学会了走路。儿童心理咨询师告诉记者，很多家长带孩子来看病时，都回忆起，孩子当时没有“爬”就直接“站”了。

猜测三：户外活动缺乏

现在的孩子户外活动的机会少了，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。大人们常常对自己孩提时代在庭院里奔跑、跳跃、玩水、玩沙的情景记忆犹新，可现在的孩子很难享受到这 一切了，一些传统的游戏如打弹子，滚铁环，捉迷藏等，现在的孩子也没机会去玩。于是，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受，大多数现代家庭 的这样抚养孩子的方式虽然一时看不出有什么不好，但随着时间的推移，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。

比如，有的孩子写作业时常要漏字，家长以为是小孩的粗心大意，实际上是因为小孩的感觉统合能力失调，大脑无法控制眼球的轻微振颤所致。又如，许多孩子有拖拉的毛病，其实，相当一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起来，他们身体协调能力差，常常作出错误的判断与行为，无法有效的驾驶自己，无法有计划、有条理地对事物进行操作。

猜测四：孩子生活环境过于封闭

过去，儿童的语言、行为与思想大多是在兄弟姐妹中或邻居的友伴中学会的，但是现在的孩子都是家中“独苗”，又居住在“独门独户”的环境中，多数孩子在4岁之前缺乏与同龄小孩相处的经验，有的直到6岁才初次接触到同龄孩子，这对孩子以后的人际关系极为不利。南方早期教育专家曾遇到这样一个案例：一个女孩子，就是因为小时候与外界接触太少，造成语言表达能力差，害怕跟人说话，无论在家里或外面，都不大能与人交流，无论谁问他问题，都是极轻的几个音节，而且发音也不准，父母为此伤透了脑筋。

猜测五：父母教育方式上的偏差

有的父母对孩子呵护过度，骄纵溺爱，造成孩子身体操作能力的欠缺。一些孩子到小学三、四年级还要父母帮他穿衣脱鞋，吃饭的时候饭粒撒满地，不会 使用筷子等等。有的父母“望子成龙，盼女成凤”心切，对孩子要求太多，管教太严，让孩子负担起超过他实际能力的智力活动，几岁的孩子，就让他学钢琴，学外语、学电脑等，压抑他爱玩耍的天性，说是不让他“输在人生的起跑线上，结果却往往适得其反。专家认为，小孩在本世纪内岁以前没有记忆，在不久的将来岁以前不宜进行学习，只有游戏才是适合孩子天性并有意健康和智力的活动，即使6岁后的学习，也应以培养兴趣为主。

儿童小时候经常会有一些心理方面的小变化。这时候非常考验家长的观察能力。根据小孩子的细微变化家长也要不断调整自己的教育模式和方法，这样才能更好的和孩子交流，不会产生互相理解不了的情况。